NeOBi

Publikationen

2022

• Schmachtel, S. (2022): Zur Performativität von sozial- und bildungspolitischen Reformideen als Rationalitätsmythen und Phantasmen. Das Beispiel Bildungslandschaften. Neue Praxis 3/22.
• Schmachtel, S.; Nissen, M. (2022): Going public and collective subjectivity. Research as precarious, dissensual practice. In: B. Hünersdorf; G. Breidenstein; J. Dinkelacker; O. Schnoor; T. Tyagonova & D. Wrana (Hrsg.): Going public? Ethnography in Education and Social Work and its Publics. Wiesbaden: Springer, S. 265–278.

2023

• Duveneck, A. & Schmachtel, S. (2023): Relational Agency: ein Ansatz zur kritisch-reflexiven Professionalisierung der multiperspektivischen Zusammenarbeit in kommunalen Bildungslandschaften? In: B. Hermstein; C. Brüggemann; R. Nikolai (Hrsg.): Bildungskommunen? Zum Wandel von Kommunalpolitik und -verwaltung im Bildungsbereich. Weinheim: Beltz Juventa, S. 233-247.
• Hünersdorf, B.; Everts, J.; Kramer, R.-T.; Sackmann, R.; Schmachtel, S. & Sturm, T. (2023): Bildungs- und Betreuungslandschaften zur Herstellung von Chancengleichheit in peripheren Sozialräumen. Feldtheoretische Forschungs- und Entwicklungsperspektiven. Neue Praxis. 53(4), 307-323.
• Kramer, R.-T.; Sturm, T.; Mußél, F.; Schreiter, F. (2023): Schule im Sozialraum. Eine Diskussion von Verknüpfungsmöglichkeiten praxeologisch-wissenssoziologischer und praxistheoretischer Perspektiven auf pädagogische Praxis. In: M. Forell,.; G. Bellenberg, ; L. Gerhards & L. Schleenbecker, (Hrsg.): Schule als Sozialraum im Sozialraum. Theoretische und empirische Erkundung sozialräumlicher Dimension von Schule. Münster: Waxmann, S. 43-60.
• Schmachtel, S. (2023): Moral Distress als kritisch-reflexive Professionalisierungs- und Politisierungsressource für die (sozial-)pädagogische Praxis? In: A. Böhmer, Z. Clark, M. Engelbracht, D. Höblich, B. Hünersdorf, K.-P. Sabla-Dimitrov, V. Täubig & U. Voigtsberger (Hrsg.): Sozialpädagogische Professionalisierung in der Krise? Band zur Jahrestagung der Kommission Sozialpädagogik 2021, Weinheim: Beltz Juventa.
• Schmachtel, S. (2023). Pädagogische Organisationspraxis im Spiegel der kollektiven Subjektivierung. Nissens kritisch-kulturhistorischer Ansatz. In A. Mensching, N. Engel, C. Fahrenwald, M. Hunold & S. M. Weber (Hrsg.), Organisation zwischen Theorie und Praxis. 3. Jahrbuch der Organisationspädagogik, Wiesbaden: Springer VS, S. 105-120.

2024

• Bauder, T.; Bollig, S.; Eßer, F.; Hünersdorf, B.; Imeri, S.; Leser, C. & Machold, C. (2024): What’s New? Ethnographische Forschung im Kontext neuer Forschungs-(daten)infrastrukturen: Ethik, Datenmanagement und Nachnutzung. In: J. Budde; G. Rißler; M. Meier-Sternberg & A. Wischmann (Hrsg.): What’s New? Neue Perspektiven in ethnographischer Erziehungswissenschaft. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 35 - 46. Online verfügbar unter https://elibrary.utb.de/doi/book/10.3224/9783847419778.
• Hünersdorf, B. (2024): Teilhabe ermöglichen. Über die Wirklichkeits- und Möglichkeitsdimension praxistheoretischer und phänomenologischer Forschungszugänge zur Sorgenden Ethnographie im Musikunterricht. In: C. Dietrich, N. Uhlendorf & J. Windheuser (Hrsg.) Sorge Bildung Erziehung, Velbrück: Velbrück Wissenschaft, S. 173-190.
• Hünersdorf, B. (2024): Qualitätsgenese durch lokale Bildungslandschaften: ein performativitätstheoretischer neomaterialistischer Zugang zur Herstellung von Sozialräumlichkeit, In: T. Betz (Hrsg.): Handbuch Qualität in pädagogischen Feldern. Wiesbaden: Springer
• Mußél, F. & Schreiter, F. (2024): Sozialräume als Generierungsprinzip von Orientierungen auf Inklusion und Exklusion – eine praxeologische Perspektive. In: I. Bosse, K. Müller & D. Nussbaumer (Hrsg.): Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 290-298.
• Sackmann, R. (2024): Biographie und Sozialstruktur. In: Böhnke, Petra/ Konietzka, Dirk (Hrsg.): Handbuch Sozialstrukturanalyse. Wiesbaden: Springer VS. [https://doi.org/10.1007/978-3-658-39759-3_16-1].
• Sackmann, R. (2024): Einzelbesprechung von „Achim Brosziewski, Lebenslauf, Medien, Lernen: Skizzen einer systemtheoretischen Bildungssoziologie“. In: Soziologische Revue 47(3): 355-359.
• Sackmann, R. (2024): Sozialstruktureller Wandel: Wie aus der Neustadt drei neue Stadtteile wurden. In: Achsnig, Anja/Pollack, Frank (Hrsg.): Stadtführer Halle-Neustadt. Halle: Mitteldeutscher Verlag. S. 113-118.
• Sackmann, R. & Mayer, I. (2024): Raummuster sozialen Zusammenhalts in Deutschland. In: R. Sackmann; P. Dirksmeier; J. Rees & B. Vogel (Hrsg.): Sozialer Zusammenhalt vor Ort. Analysen regionaler Mechanismen. Frankfurt/M.: Campus. S. 37-55.

2025

• Janowitz, M.; Zeltwanger, S.; Metzler, P. K.; Schmachtel, S.; Steins, K. M. (i.R.): Dialogische Wissenstransformation als Ansatzpunkt organisationalen Wandels? Reflexionen über Potentiale und Grenzen eines Konzepts. 6. Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik mit dem Schwerpunktthema „Organisation und (Un-)Gerechtigkeit“, Wiesbaden: Springer VS.
• Hünersdorf, B. & Kriemann, M. (2025): Qualität „vor Ort“. Zur Ambivalenz der Herstellung sozialräumlicher Qualität von Bildungs- und Betreuungslandschaften in einer peripheren ländlichen Region, Soziale Passagen 17/2025 Wiesbaden: Springer VS, S. 257-272.
• Mußél, F. & Schreiter, F. (2025): Das Eigene durch Fremdes zugänglich machen – Erste Konzeptionen einer Rückmeldepraxis als Reflexionsanlass professionalisierter Milieus im Primarschulbereich. In M. Martens et al. (Hrsg.): Schulpraxis – Entwickeln – Erforschen: Konzepte und Praxis entwicklungsorientierter Bildungsforschung: Bad Heilbrunn: Klinkhardt, i.E.
• Mußél, F.; Schreiter, F.; Kramer, R.-T.; Sturm, T. (2025). Marginalisierung entlang von Schüler:innenidentitäten – Implizite Konzepte von Schulleitungen und Lehrpersonen in unterschiedlichen Sozialräumen. In: A. Hackbarth; A. V. Häsecker; S. Bender; M.-A. Boger; K. Bräu; J. A. Panagiotopoulou (Hrsg.), Erfahrungen von Exklusion. Differenzsensible und diskriminierungskritische Perspektiven auf pädagogische Handlungsfelder. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 225- 241.

Vorträge

2022

• Gerstner, M.; Schmachtel, St.: Wissenschaft und Kommune auf Augenhöhe?! – ein Erfahrungsbericht aus dem Projekt „NeOBi“. Vortrag auf dem Online-Fachforum„Bildungskooperation schafft Mehrwert – Bildungsmanagement in Sachsen-Anhalt“.16.6.2022
• Hünersdorf, B.; Schmachtel, St.: (Neu-)Ordnungen von Bildungslandschaften reflexiv gestalten. Zur riskanten gesellschaftlichen und schulischen Teilhabe von Kindern in peripheren Sozialräumen. Vortrag im Rahmen der Hallenser Abendgespräche zu Schule und Bildung, 11.7.2022.

2023

• Büning, S.; Jobst-Fajen, R.; Kramer, R.-T.; Schmachtel, St.: NeOBi - ein Zwischenstand. Präsentation auf dem ABIBA-Vernetzungstreffen am 16.3.23 in Berlin.
• Hünersdorf, B.; Bollig, S.: Investierte Zeit*en. Organisierte Zeitpraktiken und ihre komplexen Konstellierungen in den Bildungs- und Betreuungsarrangements junger Kinder. Vortrag im Rahmen der Kommissionstagung der Sozialpädagogik "Sozialpädagogische Zeit*en" an der Universität Rostock 23. März 2023.
• Hünersdorf, B.: Affective Ethnography in Education. Vortrag auf der Internationalen Tagung "Ethnography and Emotions" an der PH Freiburg, 20. April. 2023.
• Hünersdorf, B.: Input bei der Podiumsdiskussion auf der Bifo-Tagung in Berlin am 15. März 2023.
• Kaiser, N.: Lokales Bildungsmanagement als Forschungsgegenstand der Geographie. Vortrag auf der Tagung Neue Kulturgeographie 2023 "Gegraphies of overlapping crises" vom 26-28.1.2023 in Halle (Saale).
• Leiding, St.; Prescher, J. & Hünersdorf, B.: Der Rhythmus, bei dem ein Kind mitmuss – Chrononormativität und -liminalität im Ganztag und im Übergang von der Kita in die Grundschule. Vortrag im Rahmen der Kommissionstagung der Sozialpädagogik "Sozialpädagogische Zeiten" an der Universität Rostock 23. März 2023
• Mußél, F. & Schreiter, F.: „Gruppendiskussion als Erhebungsinstrument“. Workshop im Rahmen des ZSM-Methodenworkshops 2023 in Magdeburg, 05/2023.
• Mußél, F.: „Ländlicher Fall als Generierungsprinzip imaginativer Gemeinschaft. Eine praxeologische Perspektive im Längsschnitt“ innerhalb des Symposiums „Zur Konstruktion von Schüler:innenidentitäten in Grundschulen in ‚benachteiligten und peripheren‘ städtischen und ländlichen Sozialräumen Sachsen-Anhalts" (Rolf-Torsten Kramer, Tanja Sturm, Fabian Mußél und Franziska Schreiter mit Christine Wieczorek als Diskutantin) im Rahmen der Tagung der DGfE-AG Inklusionsforschung in Bielefeld (6/2023)
• Mußél, F. & Schreiter, F.: Sozialräume als Generierungsprinzip von Orientierungen auf Inklusion und Exklusion. Eine praxeologische Perspektive. Vortrag im Rahmen der IFO 2023, 36. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen in Zürich (Schweiz). 08.02.2023.
• Mußél, F. & Schreiter, F.: „Zur Konstruktion von Schüler:innenidentitäten in Grundschulen in‚ benachteiligten und peripheren‘ städtischen und ländlichen Sozialräumen Sachsen-Anhalts, im Rahmen des ZSM Kolloquiums in Magdeburg,06/2023
• Schmachtel, St.: Exploring feelings in educational ethnography through the lens of collective subjectivation: a critical transformative stance. Vortrag auf der Internationalen Tagung "Ethnography and Emotions" an der PH Freiburg, 20.-21.4.23.
• Schmachtel, St.: Zur Soziopolitik interorganisationaler Kooperationen im Bildungsbereich: Stakeholder Maps zur Förderung einer ‚mikropolitischen Literalität‘? Vortrag auf der Tagung „Bildung relational denken! Perspektiven der Netzwerkforschung auf Bildungsprozesse, -strukturen und -politik“ der DGS-Sektion „Soziologische Netzwerkforschung“ am 15./16.9.2023 in Köln.
• Schmachtel, S., Büning, S. & Jobst-Fajen, R.: Transfer in NeOBi. Präsentation auf dem ABIBA Meta-Workshop zum Thema "Partizipative Forschung und Transfer" am DIPF in Frankfurt, 22.9.2023.
• Schreiter, F.: „'Sozialer Brennpunkt' und Identitätsnormen-(Re-)Konstruktionen eines Zusammenhangs" innerhalb des Symposiums „Zur Konstruktion von Schüler:innenidentitäten in Grundschulen in ‚benachteiligten und peripheren‘ städtischen und ländlichen Sozialräumen Sachsen-Anhalts" (Rolf-Torsten Kramer, Tanja Sturm, Fabian Mußél und Franziska Schreiter mit Christine Wieczorek als Diskutantin). Vortrag im Rahmen der Tagung der DGfE-AG Inklusionsforschung in Bielefeld (06/2023)

2024

• Hünersdorf, B.: „Kinder beteiligen?“ – Ethnografische Forschung im Feld der Ganztagsbetreuung und die Kontingenzund Spannungen des Going Public. Vortrag auf derJahrestagung der Sektion Soziologie der Kindheit in der Deutschen Gesellschaft für Soziologie am 20.4.2024
• Hünersdorf, B.: UnWriting Culture. Zum Erkenntnis generierenden Intervenieren in Community orientierter ethnographischer Transferforschung Vortrag auf der 8. Internationalen Erziehungswissenschaftlichen Ethnographiekonferenz an der Pädagogischen Hochschule in Zürich am 27.6.2024.
• Kramer, R.-T.: NeOBi (Neu-)Ordnungen von Bildungslandschaften reflexiv gestalten. Heraus-forderungen einer dokumentarisch-methodischen Bildungsungleichheitsforschung. Impuls auf der 3. Arbeitstagung „Perspektiven auf Professionalität aus praxeologischer Perspektive“ vom 16.-18. September 2024 an der Evangelischen Hochschule Berlin (EHB) in Berlin.
• Prescher, J. & Leiding, St.: "Sie müssen sich nicht auf den Boden setzen!“ Altersassoziierte Krisen und deren Transformationen im ethnographischen Forschen. Vortrag in einer Arbeitsgruppe auf dem 29. DGfE-Kongress „Krisen und Transformationen“ an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg am 13.03.2024.
• Mußél, F.: "Why are we still Failing some Learners?" Importance of Contextually Situated Research on Inclusive Education. Panel Discussion together with Olja Jovanović, Înes Alves, Catherine Reid & Franziska Schreiter with Tanja Sturm as a discussant. ECER conference 2024, Nicosia (Cyprus), 29.08.2024
• Mußél, F. & Schreiter, F.; Sturm, T.: "Implizite Konzepte von Schüler:innen und Schule – Perspektiven von Schulleitungen und Lehrpersonen in ländlichen Sozialräumen in Sachsen-Anhalt", Vortrag im Rahmen des Graduiertenschule der Fakultät für Erziehungswissenschaften an der Universität Hamburg, 05.06.2024
• Schmachtel, St.: „Doing transfer“ in Wissenschafts-Praxis-Partnerschaften – zur Rolle von Affekten/Emotionen als Momente der Kritik. Vortrag am 13.3.24 auf dem DGfE-Kongress 2024 „Krisen und Transformationen“ in Halle.
• Schmachtel, St.: „Ist das Forschung?“ Doing ‚Transfer‘ in einem kritisch-pädagogischen (auto)ethnographischen Forschungsprojekt zum doing ‚Transfer‘ in einer Wissenschafts-Praxis-Partnerschaft. Vortrag auf der 8. Internationalen Erziehungswissenschaftlichen Ethnographiekonferenz an der Pädagogischen Hochschule in Zürich am 28.6.2024.
• Schmachtel, St.: Ko-Produktion im Wissenschafts-Praxis-Transfer: eine kritisch-reflexive Selbstverständigung. Arbeitsgruppe auf dem 29. DGfE-Kongress „Krisen und Transformationen“ an der Universität Halle.
• Schmachtel, St. & Steins, K.: „Doing transfer“ als komplexes Beziehungsgeschehen im Spannungsfeld von Hierarchie, Heterarchie und Heteronomie. Vortrag am 1.3.24 auf der Internationalen Jahrestagung der Organisationspädagogik 2024 zum Thema „Organisation und (Un)Gerechtigkeit in Saarbrücken.
• Schmachtel, St.; Büning, S.; Jobst-Fajen, R.): Projektstand und Ergebnisse aus 2023 - Transfer in NeOBi. Präsentation auf dem ABIBA-Vernetzungstreffen am 17.04.2024 in Frankfurt am Main
• Schreiter, F. & Mußél, F.: "Warum muss ich mich um fremde Kinder kümmern?“ Sorgepraxis als Frage pädagogischer Zuständigkeit im Primarbereich", Vortrag auf der Tagung der AG Inklusionsforschung der DGfE, Leipzig 14.06.2024
• Schreiter, F.: "Why are we still Failing some Learners?" Importance of Contextually Situated Research on Inclusive Education. Panel Discussion together with Olja Jovanović, Înes Alves, Catherine Reid & Fabian Mußél with Tanja Sturm as a discussant. ECER conference 2024, Nicosia (Cyprus), 29.08.2024
• Sackmann, R.: Armut und Wohnungslosigkeit. Impulsvortrag bei der Gründung „Bündnis: Wohnungslosigkeit überwinden“, Diakonie Stadtmission Halle, Halle, 20.3.2024.
• Sackmann, R.: Entwicklung, Zukunftschancen und Potenziale von Halle-Neustadt. Festvortrag 60 Jahre Halle-Neustadt, Halle, 15.7.2024.
• Sackmann, R.: Kombination von Surveydaten und Diskursanalysen am Beispiel der Analyse sozialen Zusammenhalts lokaler Gesellschaften. Vortrag bei der von der DGS Methodensektion veranstalteten Tagung: Heterogene Daten – Plurale Analysen: Herausforderungen für eine methodenplurale Sozialforschung, Göttingen, 07.6.2024.
• Sackmann, R.: Plattenbauviertel. Soziologische Stadtführung im Rahmen des Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Halle, 12.3.2024.
• Sackmann, R.: Symbolkämpfe: Innenstadt von Halle. Soziologische Stadtführung im Rahmen des Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Halle, 13.3.2024.
• Sackmann, R.: Warum ist eine soziale (Ent-)Mischung von Quartieren für die Gesamtstadt und sozialen Zusammenhalt wichtig? Kurzvortrag beim 7. Runden Tisch Wohnen der Stadt Halle, Halle, 13.3.2024.Sozialer Zusammenhalt vor Ort aus Sicht der Forschung, Vortrag bei Preisverleihung Bürgerpreis Demografie des Landkreis Steinfurt, Greven, 31.1.2024

Veranstaltungen

Praxisentwicklungsformate

• NeOBi-Entwicklungswerkstätten (N-EWs)
  • Halle
    • erste NeOBi-Entwicklungswerkstatt (N-EW), 13. und 14.09.2022
    • zweite NeOBi-Entwicklungswerkstatt (N-EW), 13. April 2023
    • dritte NeOBi-Entwicklungswerkstatt (N-EW), 16. Mai 2024
  • Burgenlandkreis
    • zwei Untersuchungsregionen (N-EW), 19. April und 4.Mai 2023
    • zwei Untersuchungsregionen (N-EW), 02. Mai und 30. Mai 2024
• Thema "Kind - Eltern – Sozialraum"
  • NeOBI-Entwicklungswerkstatt (N-EW), 2.05.2024, Wethautal
  • NeOBI-Entwicklungswerkstatt (N-EW), 31.05.2024 im Hohenmölsen (Burgenlandkreis)
  • NeOBI-Entwicklungswerkstatt (N-EW), 16.04.2024, Stadt Halle
• NeOBi-Teilprojekt 1 „Ethnografie der Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsarrangements von Kindern“, 10. Februar 2023
• erste Rückmelderunden Teilprojekt 3, Herbst 2023
• TP 3 Rückmeldungen in nicht-schulischen Einrichtungen (Nachmittagsbetreuung)

Veranstaltungsformate

• Bergfest „Sozialraum Macht Bildung - Bildung Macht Sozialraum“, 28.11.2024. Veranstaltung mit Personen aus Politik und Verwaltung der Stadt Halle, dem Burgenlandkreis und dem Land Sachsen-Anhalt sowie Träger von pädagogischen Einrichtungen und schließlich dem Praxisbeirat. Vorstellung und Diskussion von Zwischenergebnissen des Projekts und deren Bedeutung für die Praxis.
• Organisation der Vortragsreihe des ZSBs „Raum_Macht_Bildung?! Gleichwertige Lebensverhältnisse im Spiegel von Peripherisierungsprozessen“, Sommersemester 2024. In Zusammenarbeit mit Cathleen Grunert und Katja Ludwig mit insgesamt 4 Vorträgen von Marc Redepenning (Uni Bamberg), Judith Miggelbrink (Uni Dresden), Holger Jahnke (Uni Flensburg) und Fabian Kessl (Uni Wuppertal).

Öffentlichkeitsarbeit

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