laeneAS

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Die ländlichen Bildungsumwelten junger Geflüchteter in der beruflichen Ausbildung

Publikationen

Praxishandbuch:

Wissenschaftliche Veröffentlichungen:

  • Abschlussarbeiten
  • Brandl, C. (2023). Partizipative Forschung und Soziale Arbeit – Eine qualitative Analyse zur Umsetzung und Herstellung von Partizipation im Forschungsprojekt „laeneAs“ (Masterarbeit, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt).
  • Bauch, L. (2023). Flucht und berufliche Ausbildung. Eine Analyse der Bildungsbarrieren in den Netzwerken von  jungen Auszubildenden mit Fluchterfahrung (Bachelorarbeit, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt).
  • Albrecht, P. (2023). Berufsvorbereitung und Anschlussverläufe: Sichtweisen, Erfahrungen, Wahrnehmungen von jungen Geflüchteten und Expert*innen. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40959-3
  • Ali, A. A., Alkosa, R., Babekr, Y., Bahta, S., Hosseini, A., Mesto, A., Rasak, O., Rasooli, I., Bauch, L., Brandl, C., Bucher, J. & Korntheuer, A. (2024). Peer Perspektiven auf Bildungs(un)gerechtigkeit. In T. Maschke, F. Stein & L. Beckel (Hrsg.), Bildungsgerechtigkeit: transformation – empowerment -sustainability (S. 247-266). Residenz Verlag.
  • Bucher, J., Brandl, C. & Korntheuer, A. (2024). Intersektionale Ausbildungsbarrieren junger Geflüchteter. In A. Handelmann & K. Siegert (Hrsg.), Übergänge mit Klasse (S. 117-124). Klinkhardt Verlag.
  • Korntheuer, A. (2022). Education for Young Refugees: Processes of Inclusion and Exclusion in Munich and Toronto. In T. M. Christou, R. Kruschel, I. A. Matheson & K. Merz-Atalik (Hrsg.), European Perspectives on Inclusive Education in Canada(S. 97-112). Routledge.
  • Korntheuer, A. & Thomas, S. (2022). Participation of Refugee Youth in Germany’s VET System: Real-world Labs as Opportunities for Co-constructive Knowledge Production and Innovative Practice Transformation. In A. W. Wiseman (Hrsg.), International Perspectives on Education and Society. Annual Review of Comparative and International Education 2021(S. 25–34). Emerald. https://doi.org/10.1108/S1479-36792022000042A002
  • Massumi, M., Brandl, C. & Korntheuer, A. (2023). Organization of School Integration for Refugee Children and Youth in Germany: Identifying Gaps in the Current State of Knowledge. In N. Bunar, H. Pinson & D. Devine (Hrsg.), Research Handbook on Migration and Education(S. 68-82). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781839106361.00010
  • Thomas, S. (2021). Partizipatives Peer-Research mit Jugendlichen: Methodeninnovationen und Entwicklungsimpulse. In M. Dietrich, I. Leser, K. Mruck, P. S. Ruppel, A. Schwentesius & R. Vock (Hrsg.), Begegnen, Bewegen und Synergien stiften: Transdisziplinäre Beiträge zu Kulturen, Performanzen und Methoden (S. 37–54). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33632-5_3
  • Thomas, S., Scheller, D. & Schröder, S. (2021). In search of a citizen social science: the research forum as a participatory approach to research. Humanities and Social Sciences Communications, 8, 244. Httspa://doi.org/10.1057/s41599-021-00902-x
  • Thomas, S., Rothmaler, J., Hildebrandt, F., Budde, R. & Pigorsch, S. (Hrsg.). (2021). Partizipation in der Bildungsforschung(2., überarb. Aufl.). Beltz/Juventa.
  • Thomas, S. (2021). Partizipative Forschung mit Kindern und Jugendlichen. Ein methodischer Überblick. In S. Thomas, J. Rothmaler, F. Hildebrandt, R. Budde & S. Pigorsch (Hrsg.), Partizipation in der Bildungsforschung (2., überarb. Aufl., S. 16-66). Beltz/Juventa.

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